背景
這是為誰而寫的攻略？
2018年7月2日，我來到ISUX團隊山吹設計組，以交互設計實習生的身份展開我的鵝廠旅程。8月15日，留用考核正式開啟。在一個半月內保證結果產出并通過考核，是一件非常有挑戰的事。這篇文章是我對過往實習經歷的心得體會總結，希望這些經驗能對同樣初來乍到的實習鵝們能有所幫助。
本篇想回答的幾個問題：
如何轉變學生角色，成為鵝廠派？（角色轉變）
如何在設計工作中拓展思考的廣度和深度，做出超出預期的方案？（方法論）
如何看待在學校所接受的通識教育？以及其與職場發展的關系？（知識架構）
PART 1：角色轉變
1.1 規劃人設
規劃人設不是要求自己去“扮演”某個角色。不知道大家有沒有這樣的經歷，遇到一個非常困難的挑戰時，心生畏懼，隨之產生焦慮、迷茫以及拖延癥等一系列問題。這個時候，把自己想象成游戲里拿著屠龍劍去打大BOSS的勇士，或者是熱血勵志日劇里面的主角，自己似乎瞬間有buff加持，變得有能量逐一擊破各個挑戰。畢竟，一切都在劇本范圍以內。
這看似中二，但確實有心理學依據。我們可以通過肢體語言和想象力來冒充想象中的角色，體內激素會驚奇地發生變化——被稱為“壓力激素”的皮質醇將大大降低，提升幸福感的睪丸素上升，從而讓我們的調節到最好的狀態去應對挑戰。
所以規劃人設其實就是在腦海里想象一個榜樣角色，通過想象和“冒充”，讓自己的狀態接近理想狀態，直到真的達到理想狀態。
總之把能喚起內心的憧憬和拼搏沖勁的形象作為自己的人設。慢慢就發現，自己實習經歷也能像劇本里寫的那樣精彩。（這只是個人比較中二的做法，按需食用喵）
1.2 勞動力角色VS投資人角色
而真正開始嚴肅思考角色轉變的問題，是源于入職時SNG的新人培訓。
在此之前我對實習的大概認知是，用人單位以極小的成本招聘性價比高的實習生，幫助設計師分擔繁瑣的重復性工作，從而提高團隊的整體效率。因此不可避免會覺得，其實自己只是一個乖乖做事的廉價勞動力。但其實鵝廠比你想象中還要重視實習生。
作為一名鵝廠派，需要把自己的“勞動力角色”轉化成“投資人角色”。
那什么是“投資人角色”呢？
就是把來到鵝廠后做的每一件事情都當做是對自己的一項投資。為了讓投資產出比最大化，應該對自己發起靈魂拷問：“我來到這里想達成什么目標？”“為此，我還欠缺什么？”“我可以調動哪些資源的幫助？”
如果不主動向帶你的導師、leader說自己來到這想達成的目標，他們就算想幫你提高，也很難著手。所以清晰明確地表達自身的愿景，并積極主動地尋求周圍的幫助，你會發現就像觸發了支線劇情一樣，有很多提供重要線索、幫助你通關的NPC角色逐一浮出水面。
PART2：方法論
2.1 一個小需求的鍛煉
就像游戲難度會隨著通關次數而直線上升，接到的需求難度也會隨著經驗不斷上升。整個實習經歷，就是一段不斷證明自己的崗位勝任力的過程。所以我的解題思路就是，在最短的時間內，從接手的每個需求上最大化鍛煉自己的能力，從而快速證明自己能力的邊界在哪里。
2.2 擴展思考空間
雖說主觀上是想無論接什么需求，都秉持著鍛煉能力的心態去面對。但還是擔心負責的只是一些無關痛癢的小需求。
這時候我導師的一句話把我點醒了，“關鍵不是這個需求的大小，而是你的思考空間。”
下面我從縱向和橫向兩個角度，分享實習新鵝可以怎樣擴展自己思考空間。
2.2.1 目標導向：縱向了解需求起點和終點
實習鵝切忌拿到需求文檔之后就開始畫界面，停一下，仔細思考這份文檔背后的兩個關鍵角色：產品經理和用戶。
產品經理代表需求背后的商業訴求，需要從他們身上了解需求背景、目標、訴求等等；而用戶代表著我們最終服務的對象，他們在特定場景下的目標、動機和行為都是需要我們仔細斟酌的。充分考慮這兩個關鍵角色各自訴求，推導出方案設計目標，最終出來的方案才經得住驗證和挑戰。
當然以上只是談到最關鍵的兩種角色，但在實際場景中牽扯到的利益相關者可能會相當復雜。這就需要在前期就與各方溝通交流，達成共識，再進行方案設計。
2.2.2 學習借鑒：橫向收集并建立IMU庫（Interaction Model Unit，即交互模塊庫）
做需求的時候不僅要從縱向考慮需求，也需要橫向思考——類似的需求，別人是怎么做的？這離不開競品分析。
這里向大家推薦從前輩身上學來的方法——建立IMU庫（文末附前輩干貨滿滿公眾號可關注下~）。
具體做法：在做競品分析時，學會從不同競品中總結模塊（可以是控件、組件或者其他）和規律。接著往下挖，思考該模塊的適用情況有哪些？局限性是什么？有沒有異化的控件以及更多的可能性？接著找更多的案例來驗證自己的想法。
由此以來，接觸的可能是一個小需求，但通過對競品的深度分析，我們建立一個個對應的IMU庫。以后再做類似的設計，就可以進行復用或者基于IMU庫進行延伸設計。
2.2.3 窮盡方案，選擇最優解
經過縱向和橫向的思考，腦海里可能有無數個點子。那么在出方案的階段，也要從不同的思考起點出發，盡可能發散思維。
為什么強調不同的思考起點？因為只在一個idea上進行深化，總歸是一類想法這條路徑只是“將設計變得更加正確”（Getting the design right）。而盡可能改變思考起點，從不同地方開始假設，就會得到完全不一樣、適用于不同情境的方案，這條路徑就能通往“做正確的設計”（Getting the design right）。通過窮盡各種方案，設定判斷標準，由此推導出最優解。
2.3 爭求方案超出預期
在我的導師計劃中，有一條要求至今印象深刻——方案超出預期。這個要求對當時的我來說，簡直就像讓直男猜透女生心思那樣難以理解QAQ。
下面基于我過往經歷，總結一些讓老大“A Ha!”的一些時刻。
2.3.1 大局觀：拆解復雜任務的能力
實習期間負責了一個從0到1的“泛知識”音視頻產品設計，需要在短短10天的時間內產出一套有亮點的產品方案。對于一個一直只負責邊緣需求的實習鵝，這壓力自然很大。于是我就用雙鉆石模型，將整個產品設計活動分成四個階段。
接著，為了確保能夠在10天內完成任務，我把每個階段的設計活動逐一細化（問題挑戰/設計策略/設計目標），每個階段幾乎都在榨干腦汁中度過。
將復雜任務進行拆解，細分成顆粒度極小的、能完成的任務，并做好時間安排，能體現自身的大局觀和項目管理意識。這些能力無論身處哪個崗位都會受用。
2.3.2 問題導向型的知識性輸入
每個小需求都可以轉化成一個對未知問題的探求。為什么要轉化成問題？
因為對我來說，問題能引發好奇心，好奇心有助于吸收知識。我接到需求后，習慣性去提煉出一個個問題，并發散性地進行相關知識性輸入，有必要的時候會報課或者聽講座去現場聽。這里就不得不贊一下鵝廠的學習資源，無論線上線下資源都非常豐富，并且對實習生幾乎0門檻開放。
如此慢慢積累自己的知識庫，做需求的時候經常能從知識庫中找到靈感。這小小的靈感說不定就可以延伸成為了一個“A Ha!”時刻。
2.3.3 表現層：對細節的執著和用心
在前面說起建立自己一套可擴展的IMU庫，只要累計的足夠多，并時常思考如何使用，那么說不定有一天就能遷移到自己的方案中，成為那一個小小的亮點。
2.4 反思和沉淀
提交方案之后，為了降低自己日后爬坑的概率，進一步提高效率，我會用checklist和總結策略的方式來對設計活動進行小結。
2.4.1 用checklist封印踩過的坑
剛開始實習時，總會犯一些小錯誤。做checklist的靈感來源于《清單革命》這本書，每次做需求后，都把可能掉的坑填入checklist里，這樣一來可以使設計活動更加標準化，降低出錯概率。
2.4.2 總結設計策略
完成一項設計活動之后，無論大小，只要是經過提煉的、具有指導作用的想法，都可以收納進自己的設計策略庫。日后遇到同類任務時，可以啟動自己的策略庫高效去完成。一開始建立的策略庫或許會略顯粗糙，但隨著實踐更加豐富，認知逐漸升級，策略庫也是隨之升級的。
從行動中歸納經驗——從經驗中總結出方法論——由方法論指導行動，就這樣，在一個循環的學習圈內不斷螺旋上升。這就是我實習經歷的一個縮影。
PART 3：知識架構
1. 學校通識教育的重要性
身為未完全脫離校園的實習生，最后談談學校教育的重要性。在過往的實習經歷中，總感覺工作中要用的知識和學校教的差別太大，幾乎派不上用場。
但進入鵝廠后，慢慢發現只要仔細專研，很多實踐問題都會上升到學科知識的層面。 學校里學習看似于工作沒有直接關系的經濟學、心理學、社會學、傳播學等等，都是在幫助你去理解社會與人的關系。而交互設計，作為用戶體驗設計重要的一環，不正是需要對人以及人所處的社會有敏銳的感知。
學校的通識教育將以底層系統的形式，沉淀在自己的知識框架中，成為日后工作的發動機——這可能是我學校里的指導老師最喜聞樂見的一段話了。趁還能在學校，還是得好好學習鴨。
以上分享的基本是是思維和能力這兩方面的體會?？墒且o自己創造一段足夠充實的實習旅程，心態才應該是放在第一位的。剛開始實習的時候，因為有太多認知上的顛覆，我和小伙伴們經常會深夜互相傾訴彼此的經歷。
混沌、迷茫、焦慮……這些是最正常不過的反應了，我的方法是，學會和脆弱的自己和解，接受不完美的自己，給自己定義一套屬于自己的成功和快樂的標準。畢竟身處何處不重要，前往何處才是目光所要聚焦的地方。勵志日劇里的主角，不都是從菜雞開始成長起來的嘛！朝著目標，行所當行，體會內心的充盈感。希望你也能有一段愉快的實習經歷。
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